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<feed xmlns="http://www.w3.org/2005/Atom"><title>learnmath.bernatchez.net</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/" rel="alternate"/><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/feeds/fr.atom.xml" rel="self"/><id>https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/</id><updated>2026-05-23T15:55:10+00:00</updated><entry><title>IB Statistiques et Probabilités Problème 001</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/statsandprobq001-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-23T15:55:10+00:00</published><updated>2026-05-23T15:55:10+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-23:/lang-version.fr/statsandprobq001-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème de Statistiques et Probabilités 1&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;Un ensemble de données comprend &lt;span class="math first"&gt;\(n\)&lt;/span&gt; valeurs.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La somme des valeurs est de &lt;span class="math first"&gt;\(800\)&lt;/span&gt; et la moyenne est de &lt;span class="math first"&gt;\(20\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;ol class="upperalpha simple"&gt;
&lt;li&gt;Trouvez &lt;span class="math first"&gt;\(n\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;p&gt;L'écart type de cet ensemble de données est de &lt;span class="math first"&gt;\(3\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Chaque valeur de l'ensemble est multipliée par &lt;span class="math first"&gt;\(10\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;ol class="upperalpha simple" start="2"&gt;
&lt;li&gt;&lt;ol class="first lowerroman"&gt;
&lt;li&gt;Écrivez la valeur de la nouvelle moyenne.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Trouvez la valeur de la nouvelle variance.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
</content><category term="Statistiques et Probabilités"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Statistiques et Probabilités Problème 002</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/statsandprobq002-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-23T15:55:09+00:00</published><updated>2026-05-23T15:55:09+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-23:/lang-version.fr/statsandprobq002-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème de Statistiques et Probabilités 2&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;Pablo se rend au travail en voiture.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La probabilité qu'il quitte la maison avant 07 h 00 est de &lt;span class="math first"&gt;\(\frac{3}{4}\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;S'il quitte la maison avant 07 h 00, la probabilité qu'il soit en retard au travail est de &lt;span class="math first"&gt;\(\frac{1}{8}\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;S'il quitte la maison à 07 h 00 ou après, la probabilité qu'il soit en retard au travail est de &lt;span class="math first"&gt;\(\frac{5}{8}\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;ol class="upperalpha"&gt;
&lt;li&gt;&lt;p class="first"&gt;Recopiez et complétez le diagramme en arbre suivant.&lt;/p&gt;
&lt;div class="figure"&gt;
&lt;img alt="image indispensable à la compréhension de la question" src="../images/q1_diagram.png" /&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;&lt;p class="first"&gt;Trouvez la probabilité que Pablo quitte la maison avant 07 h 00 et qu'il soit en retard.&lt;/p&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;&lt;p class="first"&gt;Trouvez la probabilité que Pablo soit en retard au travail.&lt;/p&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;&lt;p class="first"&gt;Sachant que Pablo est en retard au travail, trouvez la probabilité qu'il ait quitté la maison avant 07 h 00.&lt;/p&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
</content><category term="Statistiques et Probabilités"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Statistiques et Probabilités Problème 003</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/statsandprobq003-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-23T15:55:08+00:00</published><updated>2026-05-23T15:55:08+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-23:/lang-version.fr/statsandprobq003-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème de Statistiques et Probabilités 3&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;La courbe des effectifs cumulés ci-dessous représente les notes de &lt;span class="math first"&gt;\(100\)&lt;/span&gt; étudiants.&lt;/p&gt;
&lt;div class="figure"&gt;
&lt;img alt="image indispensable à la compréhension de la question" src="../images/courbe_de_notes.png" /&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;ol class="upperalpha simple"&gt;
&lt;li&gt;Trouvez la note médiane.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Trouvez l'intervalle interquartile.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
</content><category term="Statistiques et Probabilités"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Statistiques et Probabilités Problème 004</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/statsandprobq004-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-23T15:55:07+00:00</published><updated>2026-05-23T15:55:07+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-23:/lang-version.fr/statsandprobq004-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème de Statistiques et Probabilités 4&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;La variable aléatoire &lt;span class="math first"&gt;\(X\)&lt;/span&gt; suit la distribution de probabilité suivante, avec &lt;span class="math first"&gt;\(P(X &amp;gt; 1) = 0{,}5\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;div class="figure"&gt;
&lt;img alt="image indispensable à la compréhension de la question" src="../images/px_table.png" /&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;ol class="upperalpha simple"&gt;
&lt;li&gt;Trouvez la valeur de &lt;span class="math first"&gt;\(r\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Étant donné que &lt;span class="math first"&gt;\(E(X) = 1{,}4\)&lt;/span&gt;, trouvez la valeur de &lt;span class="math first"&gt;\(p\)&lt;/span&gt; et celle de &lt;span class="math first"&gt;\(q\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
</content><category term="Statistiques et Probabilités"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Statistiques et Probabilités Problème 005</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/statsandprobq005-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-23T15:55:06+00:00</published><updated>2026-05-23T15:55:06+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-23:/lang-version.fr/statsandprobq005-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème de Statistiques et Probabilités 5&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;Un sac &lt;span class="math first"&gt;\(A\)&lt;/span&gt; contient trois boules blanches et quatre boules rouges.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Deux boules sont choisies au hasard et sans remise.&lt;/p&gt;
&lt;ol class="upperalpha"&gt;
&lt;li&gt;&lt;ol class="first lowerroman"&gt;
&lt;li&gt;&lt;p class="first"&gt;Copiez et complétez le diagramme en arbre suivant. (N'écrivez rien sur cette page.)&lt;/p&gt;
&lt;div class="figure"&gt;
&lt;img alt="image indispensable à la compréhension de la question" src="../images/arbre_rb.png" /&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;&lt;p class="first"&gt;Trouvez la probabilité que deux boules blanches soient choisies.&lt;/p&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;p&gt;Un sac &lt;span class="math first"&gt;\(B\)&lt;/span&gt; contient quatre boules blanches et trois boules rouges.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Quand deux boules sont choisies au hasard et sans remise dans le sac &lt;span class="math first"&gt;\(B\)&lt;/span&gt;, la probabilité qu'elles soient toutes les deux blanches est &lt;span class="math first"&gt;\(\frac{2}{7}\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Un dé standard est lancé. Si l'on obtient &lt;span class="math first"&gt;\(1\)&lt;/span&gt; ou &lt;span class="math first"&gt;\(2\)&lt;/span&gt;, deux boules sont choisies au hasard et sans remise dans le sac &lt;span class="math first"&gt;\(A\)&lt;/span&gt;, sinon elles sont choisies dans le sac &lt;span class="math first"&gt;\(B\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;ol class="upperalpha simple" start="2"&gt;
&lt;li&gt;Trouvez la probabilité que les deux boules soient blanches.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Étant donné que les deux boules sont blanches, trouvez la probabilité qu'elles aient été choisies dans le sac &lt;span class="math first"&gt;\(A\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
</content><category term="Statistiques et Probabilités"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Géométrie et Trigonométrie Problème 001</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/geoandtrigq001-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-23T15:12:36+00:00</published><updated>2026-05-23T15:12:36+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-23:/lang-version.fr/geoandtrigq001-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème de Géométrie et Trigonométrie 1&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;La figure n'est pas à l'échelle.&lt;/p&gt;
&lt;div class="figure"&gt;
&lt;img alt="image indispensable à la compréhension de la question" src="../images/geo-figure_x1.png" /&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;Cercle de centre &lt;span class="math first"&gt;\(O\)&lt;/span&gt; et de rayon égal à &lt;span class="math first"&gt;\(r\)&lt;/span&gt; cm.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Les points &lt;span class="math first"&gt;\(A\)&lt;/span&gt; et &lt;span class="math first"&gt;\(B\)&lt;/span&gt; sont situés sur la circonférence du cercle et &lt;span class="math first"&gt;\(\angle AOB = \theta\)&lt;/span&gt;. L'aire du secteur grisé &lt;span class="math first"&gt;\(AOB\)&lt;/span&gt; est de &lt;span class="math first"&gt;\(12 cm^2\)&lt;/span&gt; et la longueur de l'arc &lt;span class="math first"&gt;\(AB\)&lt;/span&gt; est de &lt;span class="math first"&gt;\(6 cm\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Trouvez la valeur de &lt;span class="math first"&gt;\(r\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
</content><category term="Géométrie et Trigonométrie"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Géométrie et Trigonométrie Problème 002</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/geoandtrigq002-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-23T15:12:35+00:00</published><updated>2026-05-23T15:12:35+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-23:/lang-version.fr/geoandtrigq002-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème de Géométrie et Trigonométrie 2&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;La figure n'est pas à l'échelle.&lt;/p&gt;
&lt;div class="figure"&gt;
&lt;img alt="image indispensable à la compréhension de la question" src="../images/geo-figure_x2.png" /&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;Le diagramme montre le quadrilatère &lt;span class="math first"&gt;\(ABCD\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class="math first"&gt;\(AB = 11cm\)&lt;/span&gt;, &lt;span class="math first"&gt;\(BC = 6cm\)&lt;/span&gt;, &lt;span class="math first"&gt;\(\angle\,BAD = 59^\circ\)&lt;/span&gt;, &lt;span class="math first"&gt;\(\angle\,ADB = 100^\circ\)&lt;/span&gt; et &lt;span class="math first"&gt;\(\angle\,CBD = 82^\circ\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Trouvez DB.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Trouvez DC.&lt;/p&gt;
</content><category term="Géométrie et Trigonométrie"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Géométrie et Trigonométrie Problème 003</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/geoandtrigq003-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-23T15:12:34+00:00</published><updated>2026-05-23T15:12:34+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-23:/lang-version.fr/geoandtrigq003-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème de Géométrie et Trigonométrie 3&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;La figure n'est pas à l'échelle.&lt;/p&gt;
&lt;div class="figure"&gt;
&lt;img alt="image indispensable à la compréhension de la question" src="../images/geo-figure_x3.png" /&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;La figure représente un secteur d'un cercle de rayon &lt;span class="math first"&gt;\(r\,cm\)&lt;/span&gt; et d'angle au centre &lt;span class="math first"&gt;\(\theta\)&lt;/span&gt;. Le périmètre du secteur est de &lt;span class="math first"&gt;\(20\,cm\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;ol class="upperalpha simple"&gt;
&lt;li&gt;Montrez que &lt;span class="math first"&gt;\(\theta = \frac{20 - 2r}{r}\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;L'aire de ce secteur est de &lt;span class="math first"&gt;\(25\,cm^2\)&lt;/span&gt;. Trouvez la valeur de &lt;span class="math first"&gt;\(r\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
</content><category term="Géométrie et Trigonométrie"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Géométrie et Trigonométrie Problème 004</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/geoandtrigq004-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-23T15:12:33+00:00</published><updated>2026-05-23T15:12:33+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-23:/lang-version.fr/geoandtrigq004-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème de Géométrie et Trigonométrie 4&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;La figure n'est pas à l'échelle.&lt;/p&gt;
&lt;div class="figure"&gt;
&lt;img alt="image indispensable à la compréhension de la question" src="../images/geo-figure_x4.png" /&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;La figure représente un pentagone &lt;span class="math first"&gt;\(ABCDE\)&lt;/span&gt;, où &lt;span class="math first"&gt;\(AB = 9{,}2\,cm,  BC = 3{,}2\,cm, BD = 7{,}1\,cm, \angle\,AED = 110^\circ, \angle\,ADE = 52^\circ,\)&lt;/span&gt; et &lt;span class="math first"&gt;\(\angle\,ABD = 60^\circ\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;ol class="upperalpha simple"&gt;
&lt;li&gt;Trouvez &lt;span class="math first"&gt;\(AD\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Trouvez &lt;span class="math first"&gt;\(DE\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;L'aire du triangle &lt;span class="math first"&gt;\(BCD\)&lt;/span&gt; est &lt;span class="math first"&gt;\(5{,}68\,cm^2\)&lt;/span&gt;. Trouvez &lt;span class="math first"&gt;\(\angle\,DBC\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Trouvez &lt;span class="math first"&gt;\(AC\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
</content><category term="Géométrie et Trigonométrie"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Géométrie et Trigonométrie Problème 005</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/geoandtrigq005-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-23T15:12:32+00:00</published><updated>2026-05-23T15:12:32+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-23:/lang-version.fr/geoandtrigq005-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème de Géométrie et Trigonométrie 5&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;La figure n'est pas à l'échelle.&lt;/p&gt;
&lt;div class="figure"&gt;
&lt;img alt="image indispensable à la compréhension de la question" src="../images/geo-figure_x5.png" /&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;La figure montre &lt;span class="math first"&gt;\(\bigtriangleup\,PQR\)&lt;/span&gt;, où &lt;span class="math first"&gt;\(RQ = 9\,cm\)&lt;/span&gt;, &lt;span class="math first"&gt;\(\angle\,PRQ = 70^\circ\)&lt;/span&gt; et &lt;span class="math first"&gt;\(\angle\,PQR = 45^\circ\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;ol class="upperalpha simple"&gt;
&lt;li&gt;Trouvez &lt;span class="math first"&gt;\(\angle\,RPQ\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Trouvez &lt;span class="math first"&gt;\(PR\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Trouvez l'aire de &lt;span class="math first"&gt;\(\bigtriangleup\,PQR\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
</content><category term="Géométrie et Trigonométrie"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Géométrie et Trigonométrie Problème 006</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/geoandtrigq006-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-23T15:12:31+00:00</published><updated>2026-05-23T15:12:31+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-23:/lang-version.fr/geoandtrigq006-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème de Géométrie et Trigonométrie 6&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;La figure n'est pas à l'échelle.&lt;/p&gt;
&lt;div class="figure"&gt;
&lt;img alt="image indispensable à la compréhension de la question" src="../images/geo-figure_x6.png" /&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;La figure montre le cercle de centre &lt;span class="math first"&gt;\(O\)&lt;/span&gt; et de rayon &lt;span class="math first"&gt;\(r\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Les points &lt;span class="math first"&gt;\(P\)&lt;/span&gt;, &lt;span class="math first"&gt;\(R\)&lt;/span&gt; et &lt;span class="math first"&gt;\(Q\)&lt;/span&gt; sont sur la circonférence, &lt;span class="math first"&gt;\(\angle\,POQ = 2\theta\)&lt;/span&gt;, pour &lt;span class="math first"&gt;\(0 &amp;lt; \theta &amp;lt; \frac{\pi}{2}\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;ol class="upperalpha simple"&gt;
&lt;li&gt;Utilisez la loi des cosinus pour montrer que &lt;span class="math first"&gt;\(PQ = 2r\,\sin\,\theta\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Soit &lt;span class="math first"&gt;\(l\)&lt;/span&gt; la longueur de l'arc &lt;span class="math first"&gt;\(PRQ\)&lt;/span&gt;. Étant donné que &lt;span class="math first"&gt;\(1{,}3PQ - l = 0\)&lt;/span&gt;, trouvez la valeur de &lt;span class="math first"&gt;\(\theta\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Considérez la fonction &lt;span class="math first"&gt;\(f(\theta) = 2{,}6\,\sin\,\theta - 2\theta\)&lt;/span&gt;, pour &lt;span class="math first"&gt;\(0 &amp;lt; \theta &amp;lt; \frac{\pi}{2}\)&lt;/span&gt;.&lt;ol class="lowerroman"&gt;
&lt;li&gt;Esquissez la représentation graphique de &lt;span class="math first"&gt;\(f\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Donnez la racine de &lt;span class="math first"&gt;\(f(\theta) = 0\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Utilisez la courbe &lt;span class="math first"&gt;\(f\)&lt;/span&gt; pour trouver les valeurs de &lt;span class="math first"&gt;\(\theta\)&lt;/span&gt; pour lesquelles &lt;span class="math first"&gt;\(l &amp;lt; 1{,}3\,PQ\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
</content><category term="Géométrie et Trigonométrie"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Géométrie et Trigonométrie Problème 007</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/geoandtrigq007-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-23T15:12:30+00:00</published><updated>2026-05-23T15:12:30+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-23:/lang-version.fr/geoandtrigq007-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème de Géométrie et Trigonométrie 7&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;Il y a, au pied d'une colline une tour verticale &lt;span class="math first"&gt;\(TA\)&lt;/span&gt; de &lt;span class="math first"&gt;\(36\,m\)&lt;/span&gt; de hauteur. Un chemin rectiligne monte la colline depuis &lt;span class="math first"&gt;\(A\)&lt;/span&gt; vers un point &lt;span class="math first"&gt;\(U\)&lt;/span&gt;. Ces informations sont représentées par la figure suivante.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La figure n'est pas à l'échelle.&lt;/p&gt;
&lt;div class="figure"&gt;
&lt;img alt="image indispensable à la compréhension de la question" src="../images/geo-figure_x7.png" /&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;Le chemin fait un angle de &lt;span class="math first"&gt;\(4^\circ\)&lt;/span&gt; avec l'horizontale.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Le point &lt;span class="math first"&gt;\(U\)&lt;/span&gt; sur le chemin est à &lt;span class="math first"&gt;\(25\,m\)&lt;/span&gt; de la base de la tour.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Le sommet de la tour est relié à &lt;span class="math first"&gt;\(U\)&lt;/span&gt; par un câble de longueur &lt;span class="math first"&gt;\(x\)&lt;/span&gt; (en &lt;span class="math first"&gt;\(m\)&lt;/span&gt;).&lt;/p&gt;
&lt;ol class="upperalpha simple"&gt;
&lt;li&gt;Complétez la figure en représentant clairement les informations ci-dessus.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Trouvez &lt;span class="math first"&gt;\(x\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
</content><category term="Géométrie et Trigonométrie"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Géométrie et Trigonométrie Problème 008</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/geoandtrigq008-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-23T15:12:29+00:00</published><updated>2026-05-23T15:12:29+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-23:/lang-version.fr/geoandtrigq008-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème de Géométrie et Trigonométrie 8&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;La figure ci-dessous représente le plan d'une fenêtre en forme de trapèze.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La figure n'est pas à l'échelle.&lt;/p&gt;
&lt;div class="figure"&gt;
&lt;img alt="image indispensable à la compréhension de la question" src="../images/geo-figure_x8.png" /&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;Trois côtés de la fenêtre ont une longueur de &lt;span class="math first"&gt;\(2\,m\)&lt;/span&gt;. L'angle entre les côtés obliques de la fenêtre et la base est &lt;span class="math first"&gt;\(\theta\)&lt;/span&gt;, où &lt;span class="math first"&gt;\(0 \leq \theta \leq \frac{\pi}{2}\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;ol class="upperalpha simple"&gt;
&lt;li&gt;Montrez que l'aire de la fenêtre est donnée par &lt;span class="math first"&gt;\(y = 4\,\sin\,\theta + 2\,\sin\,2\theta\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Zoé veut une fenêtre avec une aire de &lt;span class="math first"&gt;\(5 m^2\)&lt;/span&gt;. Trouvez les deux valeurs possibles de &lt;span class="math first"&gt;\(\theta\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;John veut deux fenêtres qui ont la même aire &lt;span class="math first"&gt;\(A\)&lt;/span&gt; mais des valeurs différentes de &lt;span class="math first"&gt;\(\theta\)&lt;/span&gt;. Trouvez toutes les valeurs possibles de &lt;span class="math first"&gt;\(A\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
</content><category term="Géométrie et Trigonométrie"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Géométrie et Trigonométrie Problème 009</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/geoandtrigq009-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-23T15:12:28+00:00</published><updated>2026-05-23T15:12:28+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-23:/lang-version.fr/geoandtrigq009-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème de Géométrie et Trigonométrie 9&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;La figure ci-dessous représente un cercle de centre &lt;span class="math first"&gt;\(O\)&lt;/span&gt; et de rayon &lt;span class="math first"&gt;\(8\,cm\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La figure n'est pas à l'échelle.&lt;/p&gt;
&lt;div class="figure"&gt;
&lt;img alt="image indispensable à la compréhension de la question" src="../images/geo-figure_x9.png" /&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;Les points &lt;span class="math first"&gt;\(A\)&lt;/span&gt;, &lt;span class="math first"&gt;\(B\)&lt;/span&gt;, &lt;span class="math first"&gt;\(C\)&lt;/span&gt;, &lt;span class="math first"&gt;\(D\)&lt;/span&gt;, &lt;span class="math first"&gt;\(E\)&lt;/span&gt;, &lt;span class="math first"&gt;\(F\)&lt;/span&gt; sont sur le cercle, et &lt;span class="math first"&gt;\(AF\)&lt;/span&gt; est un diamètre. La longueur de l'arc &lt;span class="math first"&gt;\(ABC\)&lt;/span&gt; est de &lt;span class="math first"&gt;\(6\,cm\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;ol class="upperalpha simple"&gt;
&lt;li&gt;Trouvez la mesure de l'angle &lt;span class="math first"&gt;\(\angle\,AOC\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;À partir de là, trouvez l'aire de la région grisée.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;L'aire du secteur &lt;span class="math first"&gt;\(OCDE\)&lt;/span&gt; est de &lt;span class="math first"&gt;\(45\,cm^2\)&lt;/span&gt;. Trouvez la mesure de l'angle &lt;span class="math first"&gt;\(\angle\,COE\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Trouvez &lt;span class="math first"&gt;\(EF\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
</content><category term="Géométrie et Trigonométrie"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Fonctions Problème 001</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/functionsq001-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-21T11:55:44+00:00</published><updated>2026-05-21T11:55:44+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-21:/lang-version.fr/functionsq001-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème de Fonctions 1&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;Le diagramme suivant est la représentation graphique de la fonction &lt;span class="math first"&gt;\(f(x)\)&lt;/span&gt; pour &lt;span class="math first"&gt;\(-4 \leq x \leq 2\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Diagramme &lt;span class="math first"&gt;\(A\)&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;img alt="image indispensable à la compréhension de la question" src="../images/diagramme_x1a.png" /&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Sur le système d'axes du diagramme &lt;span class="math first"&gt;\(A\)&lt;/span&gt;, esquissez la représentation graphique de &lt;span class="math first"&gt;\(f(-x)\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Une autre fonction, &lt;span class="math first"&gt;\(g\)&lt;/span&gt;, peut s'écrire sous la forme &lt;span class="math first"&gt;\(g(x) = a \times f(x + b)\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Le diagramme suivant montre la représentation graphique de &lt;span class="math first"&gt;\(g\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Diagramme &lt;span class="math first"&gt;\(B\)&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;img alt="image indispensable à la compréhension de la question" src="../images/diagramme_x1b.png" /&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Selon le diagramme &lt;span class="math first"&gt;\(B\)&lt;/span&gt;, écrivez la valeur de &lt;span class="math first"&gt;\(a\)&lt;/span&gt; et de &lt;span class="math first"&gt;\(b\)&lt;/span&gt; de la fonction &lt;span class="math first"&gt;\(g\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
</content><category term="fonctions"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Fonctions Problème 002</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/functionsq002-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-21T11:55:43+00:00</published><updated>2026-05-21T11:55:43+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-21:/lang-version.fr/functionsq002-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème de Fonctions 2&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;Soit &lt;span class="math first"&gt;\(f(x) = p\,x^2 + q\,x - 4\,p\)&lt;/span&gt;, où &lt;span class="math first"&gt;\(p \ne 0\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Trouvez le nombre de racines de l'équation &lt;span class="math first"&gt;\(f(x) = 0\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Justifiez votre réponse.&lt;/p&gt;
</content><category term="fonctions"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Fonctions Problème 003</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/functionsq003-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-21T11:55:42+00:00</published><updated>2026-05-21T11:55:42+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-21:/lang-version.fr/functionsq003-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème de Fonctions 3&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;Soit &lt;span class="math first"&gt;\(f(x) = 2\,x - 1\)&lt;/span&gt; et &lt;span class="math first"&gt;\(g(x) = 3x^2 + 2\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;ol class="upperalpha simple"&gt;
&lt;li&gt;Trouvez &lt;span class="math first"&gt;\(f^{-1}(x)\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Trouvez &lt;span class="math first"&gt;\((f \circ g)(1)\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
</content><category term="fonctions"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Fonctions Problème 004</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/functionsq004-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-21T11:55:41+00:00</published><updated>2026-05-21T11:55:41+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-21:/lang-version.fr/functionsq004-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème de Fonctions 4&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;La fonction &lt;span class="math first"&gt;\(f(x)\)&lt;/span&gt; pour &lt;span class="math first"&gt;\(-2 \leq x \leq 3\)&lt;/span&gt; est représentée ci-dessous.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;img alt="image indispensable à la compréhension de la question" src="../images/diagramme_x4a.png" /&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La représentation graphique de &lt;span class="math first"&gt;\(f\)&lt;/span&gt; est transformée pour obtenir celle de &lt;span class="math first"&gt;\(g\)&lt;/span&gt; représentée ci-dessous.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;img alt="image indispensable à la compréhension de la question" src="../images/diagramme_x4c.png" /&gt;&lt;/p&gt;
&lt;ol class="upperalpha simple"&gt;
&lt;li&gt;Esquissez la représentation graphique de &lt;span class="math first"&gt;\(f(-x)\)&lt;/span&gt; sur le système d'axe ci-dessous.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;p&gt;&lt;img alt="image indispensable à la compréhension de la question" src="../images/diagramme_x4b.png" /&gt;&lt;/p&gt;
&lt;ol class="upperalpha" start="2"&gt;
&lt;li&gt;&lt;p class="first"&gt;La fonction &lt;span class="math first"&gt;\(g\)&lt;/span&gt; peut s'écrire sous la forme &lt;span class="math first"&gt;\(g(x) = a\,f(x + b)\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Donnez la valeur de &lt;span class="math first"&gt;\(a\)&lt;/span&gt; et celle de &lt;span class="math first"&gt;\(b\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
</content><category term="fonctions"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Fonctions Problème 005</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/functionsq005-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-21T11:55:40+00:00</published><updated>2026-05-21T11:55:40+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-21:/lang-version.fr/functionsq005-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème de Fonctions 5&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;Considérez l'équation &lt;span class="math first"&gt;\(x^2 + (k-1)x + 1 = 0\)&lt;/span&gt;, où &lt;span class="math first"&gt;\(k\)&lt;/span&gt; est un nombre réel.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Trouvez les valeurs de &lt;span class="math first"&gt;\(k\)&lt;/span&gt; pour lesquelles l'équation a deux solutions réelles &lt;em&gt;égales&lt;/em&gt;.&lt;/p&gt;
</content><category term="fonctions"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Fonctions Problème 006</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/functionsq006-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-21T11:55:39+00:00</published><updated>2026-05-21T11:55:39+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-21:/lang-version.fr/functionsq006-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème de Fonctions 6&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;La fonction quadratique &lt;span class="math first"&gt;\(f(x)\)&lt;/span&gt;, pour &lt;span class="math first"&gt;\(0 \leq x \leq 4\)&lt;/span&gt; est représentée ci-dessous.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;img alt="image indispensable à la compréhension de la question" src="../images/figure_x6.png" /&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La courbe passe par le point &lt;span class="math first"&gt;\(P(0; 13)\)&lt;/span&gt;, et son sommet est le point &lt;span class="math first"&gt;\(V(2; 1)\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;ol class="upperalpha simple"&gt;
&lt;li&gt;La fonction peut s'écrire sous la forme &lt;span class="math first"&gt;\(f(x) = a(x-h)^2 + k\)&lt;/span&gt;.&lt;ol class="lowerroman"&gt;
&lt;li&gt;Donnez la valeur de &lt;span class="math first"&gt;\(h\)&lt;/span&gt; et celle de &lt;span class="math first"&gt;\(k\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Montrez que &lt;span class="math first"&gt;\(a=3\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Calculez l'aire délimitée par la courbe de &lt;span class="math first"&gt;\(f\)&lt;/span&gt;, l'axe des abscisses &lt;span class="math first"&gt;\(x\)&lt;/span&gt;, et les droites &lt;span class="math first"&gt;\(x=2\)&lt;/span&gt; et &lt;span class="math first"&gt;\(x=4\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
</content><category term="fonctions"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Fonctions Problème 007</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/functionsq007-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-21T11:55:38+00:00</published><updated>2026-05-21T11:55:38+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-21:/lang-version.fr/functionsq007-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème de Fonctions 7&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;Soit la fonction &lt;span class="math first"&gt;\(f(x) =\frac{x}{-2x^2 + 5x - 2}\)&lt;/span&gt;, pour &lt;span class="math first"&gt;\(-2 \leq x \leq 4\)&lt;/span&gt;, &lt;span class="math first"&gt;\(x \ne \frac{1}{2}\)&lt;/span&gt;, &lt;span class="math first"&gt;\(x\ne2\)&lt;/span&gt;, représentée ci-dessous.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;img alt="image indispensable à la compréhension de la question" src="../images/figure_x7.png" /&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La courbe a un minimum local en &lt;span class="math first"&gt;\(A(1;1)\)&lt;/span&gt; et un maximum local en &lt;span class="math first"&gt;\(B\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;ol class="upperalpha simple"&gt;
&lt;li&gt;Utilisez la règle de dérivation du quotient pour montrer que &lt;span class="math first"&gt;\(f^\prime(x)=\frac{2x^2 - 2}{(-2x^2+5x-2)^2}\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;À partir de là, trouvez les coordonnées de &lt;span class="math first"&gt;\(B\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Étant donné que la droite &lt;span class="math first"&gt;\(y=k\)&lt;/span&gt; ne rencontre pas la courbe de &lt;span class="math first"&gt;\(f\)&lt;/span&gt;, trouvez les valeurs possibles de &lt;span class="math first"&gt;\(k\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
</content><category term="fonctions"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Fonctions Problème 008</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/functionsq008-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-21T11:55:37+00:00</published><updated>2026-05-21T11:55:37+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-21:/lang-version.fr/functionsq008-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème de Fonctions 8&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;Soit &lt;span class="math first"&gt;\(f(x) = 3\ln\,x\)&lt;/span&gt; et &lt;span class="math first"&gt;\(g(x) = \ln\,5x^3\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;ol class="upperalpha simple"&gt;
&lt;li&gt;Exprimez &lt;span class="math first"&gt;\(g(x)\)&lt;/span&gt; sous la forme &lt;span class="math first"&gt;\(f(x)+\ln a\)&lt;/span&gt; où &lt;span class="math first"&gt;\(a \in \mathbb{Z}^+\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;La représentation graphique de &lt;span class="math first"&gt;\(g\)&lt;/span&gt; est une transformation de celle de &lt;span class="math first"&gt;\(f\)&lt;/span&gt;.
Donnez une description géométrique complète de cette transformation.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
</content><category term="fonctions"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Fonctions Problème 009</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/functionsq009-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-21T11:55:36+00:00</published><updated>2026-05-21T11:55:36+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-21:/lang-version.fr/functionsq009-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème de Fonctions 9&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;La grande roue d'un parc de loisirs : son diamètre est de 100 mètres.
Figure A.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;img alt="image indispensable à la compréhension de la question" src="../images/figure_x9.png" /&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Tableau de hauteurs de &lt;span class="math first"&gt;\(P\)&lt;/span&gt; en mètres par rapport au sol après &lt;span class="math first"&gt;\(t\)&lt;/span&gt; minutes.
Tableau B.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;img alt="image indispensable à la compréhension de la question" src="../images/tableau_x9.png" /&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Soit &lt;span class="math first"&gt;\(P\)&lt;/span&gt; un point de la roue. La roue démarre avec &lt;span class="math first"&gt;\(P\)&lt;/span&gt; à son point le plus bas, au niveau du sol.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La roue tourne avec une vitesse constante, dans le sens contraire des aiguilles d'une montre. Un tour complet prend &lt;span class="math first"&gt;\(20\)&lt;/span&gt; minutes.&lt;/p&gt;
&lt;ol class="upperalpha simple"&gt;
&lt;li&gt;Donnez la hauteur de &lt;span class="math first"&gt;\(P\)&lt;/span&gt; par rapport au sol après :&lt;ol class="lowerroman"&gt;
&lt;li&gt;&lt;span class="math first"&gt;\(10\)&lt;/span&gt; minutes.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;&lt;span class="math first"&gt;\(15\)&lt;/span&gt; minutes.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Soit &lt;span class="math first"&gt;\(h(t)\)&lt;/span&gt; la hauteur de &lt;span class="math first"&gt;\(P\)&lt;/span&gt; par rapport au sol en mètres après &lt;span class="math first"&gt;\(t\)&lt;/span&gt; minutes.&lt;ol class="lowerroman"&gt;
&lt;li&gt;Montrez que &lt;span class="math first"&gt;\(h(8)=90{,}5\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Trouvez &lt;span class="math first"&gt;\(h(21)\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Esquissez la représentation graphique de &lt;span class="math first"&gt;\(h\)&lt;/span&gt;, avec &lt;span class="math first"&gt;\(0 \leq t \leq 40\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Étant donné que &lt;span class="math first"&gt;\(h\)&lt;/span&gt; peut s'exprimer sous la forme &lt;span class="math first"&gt;\(h(t) = a\,\cos\,bt + c\)&lt;/span&gt;, trouvez &lt;span class="math first"&gt;\(a\)&lt;/span&gt;, &lt;span class="math first"&gt;\(b\)&lt;/span&gt; et &lt;span class="math first"&gt;\(c\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
</content><category term="fonctions"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Fonctions Problème 010</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/functionsq010-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-21T11:55:35+00:00</published><updated>2026-05-21T11:55:35+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-21:/lang-version.fr/functionsq010-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème de Fonctions 10&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;Soit &lt;span class="math first"&gt;\(f(x)=p(x-q)(x-r)\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Une partie de la représentation graphique de &lt;span class="math first"&gt;\(f\)&lt;/span&gt; est illustrée ci-dessous.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;img alt="image indispensable à la compréhension de la question" src="../images/figure_x10.png" /&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Elle passe par les points &lt;span class="math first"&gt;\((-2; 0)\)&lt;/span&gt;, &lt;span class="math first"&gt;\((0; -4)\)&lt;/span&gt; et &lt;span class="math first"&gt;\((4 ; 0)\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;ol class="upperalpha simple"&gt;
&lt;li&gt;Donnez la valeur de &lt;span class="math first"&gt;\(q\)&lt;/span&gt; et de &lt;span class="math first"&gt;\(r\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Donnez l'équation de l'axe de symétrie.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Trouvez la valeur de &lt;span class="math first"&gt;\(p\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
</content><category term="fonctions"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Fonctions Problème 011</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/functionsq011-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-21T11:55:34+00:00</published><updated>2026-05-21T11:55:34+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-21:/lang-version.fr/functionsq011-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème de Fonctions 11&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;Soit &lt;span class="math first"&gt;\(f(x) = \cos\,2x\)&lt;/span&gt; et &lt;span class="math first"&gt;\(g(x) = 2x^2 - 1\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;ol class="upperalpha simple"&gt;
&lt;li&gt;Trouvez &lt;span class="math first"&gt;\(f\left(\frac{\pi}{2}\right)\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Trouvez &lt;span class="math first"&gt;\((g \circ f)\left(\frac{\pi}{2}\right)\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Étant donné que &lt;span class="math first"&gt;\((g \circ f)\)&lt;/span&gt; peut s'écrire sous la forme &lt;span class="math first"&gt;\(\cos(kx)\)&lt;/span&gt;, trouvez la valeur de &lt;span class="math first"&gt;\(k\)&lt;/span&gt;, &lt;span class="math first"&gt;\(k \in \mathbb{Z}\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
</content><category term="fonctions"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Fonctions Problème 012</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/functionsq012-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-21T11:55:33+00:00</published><updated>2026-05-21T11:55:33+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-21:/lang-version.fr/functionsq012-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème de Fonctions 12&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;Résolvez &lt;span class="math first"&gt;\(\log_2 x + \log_2(x - 2) = 3\)&lt;/span&gt;, avec &lt;span class="math first"&gt;\(x &amp;gt; 2\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
</content><category term="fonctions"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Fonctions Problème 013</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/functionsq013-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-21T11:55:32+00:00</published><updated>2026-05-21T11:55:32+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-21:/lang-version.fr/functionsq013-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème de Fonctions 13&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;À la fin de 1972, la population d'une ville était de &lt;span class="math first"&gt;\(250\ 000\)&lt;/span&gt; habitants.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Cette population augmente de &lt;span class="math first"&gt;\(1{,}3\%\)&lt;/span&gt; par an.&lt;/p&gt;
&lt;ol class="upperalpha simple"&gt;
&lt;li&gt;Donnez la population à la fin de 1973.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Trouvez la population à la fin de 2002.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
</content><category term="fonctions"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Fonctions Problème 014</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/functionsq014-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-21T11:55:31+00:00</published><updated>2026-05-21T11:55:31+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-21:/lang-version.fr/functionsq014-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème de Fonctions 14&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;Soit &lt;span class="math first"&gt;\(f(x) = \sqrt{x + 4}\)&lt;/span&gt;, &lt;span class="math first"&gt;\(x \geq -4\)&lt;/span&gt; et &lt;span class="math first"&gt;\(g(x) = x^2\)&lt;/span&gt;, &lt;span class="math first"&gt;\(x \in \mathbb{R}\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;ol class="upperalpha simple"&gt;
&lt;li&gt;Trouvez &lt;span class="math first"&gt;\((g \circ f)(3)\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Trouvez &lt;span class="math first"&gt;\(f^{-1}(x)\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Donnez le domaine de &lt;span class="math first"&gt;\(f^{-1}\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
</content><category term="fonctions"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Fonctions Problème 015</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/functionsq015-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-21T11:55:30+00:00</published><updated>2026-05-21T11:55:30+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-21:/lang-version.fr/functionsq015-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème de Fonctions 15&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;On considère deux fonctions quadratiques différentes de la forme &lt;span class="math first"&gt;\(f(x) = 4x^2 - qx + 25\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La représentation graphique de chacune des fonctions a son sommet sur l'axe des abscisses.&lt;/p&gt;
&lt;ol class="upperalpha simple"&gt;
&lt;li&gt;Trouvez les deux valeurs de &lt;span class="math first"&gt;\(q\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Pour la plus grande valeur de &lt;span class="math first"&gt;\(q\)&lt;/span&gt;, résolvez &lt;span class="math first"&gt;\(f(x) = 0\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Trouvez les coordonnées du point d'intersection des deux représentations graphiques.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
</content><category term="fonctions"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Fonctions Problème 016</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/functionsq016-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-21T11:55:29+00:00</published><updated>2026-05-21T11:55:29+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-21:/lang-version.fr/functionsq016-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème de Fonctions 16&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;Soit &lt;span class="math"&gt;\(f(x) = \ln(x +2)\)&lt;/span&gt;, &lt;span class="math"&gt;\(x &amp;gt; -2\)&lt;/span&gt; et &lt;span class="math"&gt;\(g(x) = e^{x-4}\)&lt;/span&gt;, &lt;span class="math"&gt;\(x &amp;gt; 0\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;ol class="upperalpha simple"&gt;
&lt;li&gt;Donnez l'intersection de la représentation graphique de &lt;span class="math"&gt;\(f\)&lt;/span&gt; avec l'axe des abscisses.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;&lt;ol class="first lowerroman"&gt;
&lt;li&gt;Donnez &lt;span class="math"&gt;\(f(-1{,}999)\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Trouvez l'image de &lt;span class="math"&gt;\(f\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Trouvez les coordonnées du point d'intersection des représentations graphiques de &lt;span class="math"&gt;\(f\)&lt;/span&gt; et &lt;span class="math"&gt;\(g\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;script type='text/javascript'&gt;if (!document.getElementById('mathjaxscript_pelican_#%@#$@#')) {
    var align = "center",
        indent = "0em",
        linebreak = "false";

    if (false) {
        align = (screen.width &lt; 768) ? "left" : align;
        indent = (screen.width &lt; 768) ? "0em" : indent;
        linebreak = (screen.width &lt; 768) ? 'true' : linebreak;
    }

    var mathjaxscript = document.createElement('script');
    mathjaxscript.id = 'mathjaxscript_pelican_#%@#$@#';
    mathjaxscript.type = 'text/javascript';
    mathjaxscript.src = 'https://cdnjs.cloudflare.com/ajax/libs/mathjax/2.7.3/latest.js?config=TeX-AMS-MML_HTMLorMML';

    var configscript = document.createElement('script');
    configscript.type = 'text/x-mathjax-config';
    configscript[(window.opera ? "innerHTML" : "text")] =
        "MathJax.Hub.Config({" +
        "    config: ['MMLorHTML.js']," +
        "    TeX: { extensions: ['AMSmath.js','AMSsymbols.js','noErrors.js','noUndefined.js'], equationNumbers: { autoNumber: 'none' } }," +
        "    jax: ['input/TeX','input/MathML','output/HTML-CSS']," +
        "    extensions: ['tex2jax.js','mml2jax.js','MathMenu.js','MathZoom.js']," +
        "    displayAlign: '"+ align +"'," +
        "    displayIndent: '"+ indent +"'," +
        "    showMathMenu: true," +
        "    messageStyle: 'normal'," +
        "    tex2jax: { " +
        "        inlineMath: [ ['\\\\(','\\\\)'] ], " +
        "        displayMath: [ ['$$','$$'] ]," +
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        "        preview: 'TeX'," +
        "    }, " +
        "    'HTML-CSS': { " +
        "        availableFonts: ['STIX', 'TeX']," +
        "        preferredFont: 'STIX'," +
        "        styles: { '.MathJax_Display, .MathJax .mo, .MathJax .mi, .MathJax .mn': {color: 'inherit ! important'} }," +
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        "    }, " +
        "}); " +
        "if ('default' !== 'default') {" +
            "MathJax.Hub.Register.StartupHook('HTML-CSS Jax Ready',function () {" +
                "var VARIANT = MathJax.OutputJax['HTML-CSS'].FONTDATA.VARIANT;" +
                "VARIANT['normal'].fonts.unshift('MathJax_default');" +
                "VARIANT['bold'].fonts.unshift('MathJax_default-bold');" +
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            "});" +
            "MathJax.Hub.Register.StartupHook('SVG Jax Ready',function () {" +
                "var VARIANT = MathJax.OutputJax.SVG.FONTDATA.VARIANT;" +
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                "VARIANT['italic'].fonts.unshift('MathJax_default-italic');" +
                "VARIANT['-tex-mathit'].fonts.unshift('MathJax_default-italic');" +
            "});" +
        "}";

    (document.body || document.getElementsByTagName('head')[0]).appendChild(configscript);
    (document.body || document.getElementsByTagName('head')[0]).appendChild(mathjaxscript);
}
&lt;/script&gt;</content><category term="fonctions"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Fonctions Problème 017</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/functionsq017-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-21T11:55:28+00:00</published><updated>2026-05-21T11:55:28+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-21:/lang-version.fr/functionsq017-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème de Fonctions 17&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;La représentation graphique d'une fonction &lt;span class="math first"&gt;\(f\)&lt;/span&gt; est tracée sur la figure ci-dessous.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;img alt="image indispensable à la compréhension de la question" src="../images/figure_x17.png" /&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Le point &lt;span class="math first"&gt;\(A(-1; 1)\)&lt;/span&gt; est sur la représentation graphique et &lt;span class="math first"&gt;\(y=-1\)&lt;/span&gt; est une asymptote horizontale.&lt;/p&gt;
&lt;ol class="upperalpha simple"&gt;
&lt;li&gt;Soit &lt;span class="math first"&gt;\(g(x) = f(x-1) + 2\)&lt;/span&gt;.
Sur la figure, esquissez la représentation graphique de &lt;span class="math first"&gt;\(g\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Donnez l'équation de l'asymptote de &lt;span class="math first"&gt;\(g\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Soit &lt;span class="math first"&gt;\(A^\prime\)&lt;/span&gt; le point sur la représentation graphique de &lt;span class="math first"&gt;\(g\)&lt;/span&gt; correspondant au point &lt;span class="math first"&gt;\(A\)&lt;/span&gt;.
Donnez les coordonnées de &lt;span class="math first"&gt;\(A^\prime\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
</content><category term="fonctions"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Fonctions Problème 018</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/functionsq018-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-21T11:55:27+00:00</published><updated>2026-05-21T11:55:27+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-21:/lang-version.fr/functionsq018-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème de Fonctions 18&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;Soit la fonction &lt;span class="math first"&gt;\(y = a\,\sin\,2x + c\)&lt;/span&gt;, &lt;span class="math first"&gt;\(-180 \leq x \leq 180\)&lt;/span&gt;, où &lt;span class="math first"&gt;\(x\)&lt;/span&gt; est mesuré en degrés.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La courbe de la fonction est représentée ci-dessous.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;img alt="image indispensable à la compréhension de la question" src="../images/figure_x18a.png" /&gt;&lt;/p&gt;
&lt;ol class="upperalpha simple"&gt;
&lt;li&gt;Donnez :&lt;ol class="lowerroman"&gt;
&lt;li&gt;la période de cette fonction ;&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;l'amplitude de cette fonction.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Déterminez les valeurs de &lt;span class="math first"&gt;\(a\)&lt;/span&gt; et de &lt;span class="math first"&gt;\(c\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Calculez l'abscisse &lt;span class="math first"&gt;\(x\)&lt;/span&gt; de la première intersection de la courbe avec la partie négative de l'axe des abscisses.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
</content><category term="fonctions"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Fonctions Problème 019</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/functionsq019-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-21T11:55:26+00:00</published><updated>2026-05-21T11:55:26+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-21:/lang-version.fr/functionsq019-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème de Fonctions 19&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;Soit &lt;span class="math first"&gt;\(f(x) = \sin(e^x)\)&lt;/span&gt; pour &lt;span class="math first"&gt;\(0 \leq x \leq 1{,}5\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Le diagramme suivant montre la représentation graphique de &lt;span class="math first"&gt;\(f\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;img alt="image indispensable à la compréhension de la question" src="../images/diagramme_x19.png" /&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Trouvez l'abscisse à l'origine de la représentation graphique de &lt;span class="math first"&gt;\(f\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
</content><category term="fonctions"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Fonctions Problème 020</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/functionsq020-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-21T11:55:25+00:00</published><updated>2026-05-21T11:55:25+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-21:/lang-version.fr/functionsq020-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème de Fonctions 20&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;Dans un parc d'attractions, une grande roue dont le diamètre est de &lt;span class="math first"&gt;\(111\)&lt;/span&gt; mètres tourne à une vitesse constante.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Le bas de la roue est &lt;span class="math first"&gt;\(k\)&lt;/span&gt; mètres au-dessus du sol.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Un siège part du bas de la roue.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La figure n'est pas à l'échelle.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;img alt="image indispensable à la compréhension de la question" src="../images/figure_x20.png" /&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La roue complète un tour en 16 minutes.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Après &lt;span class="math first"&gt;\(t\)&lt;/span&gt; minutes, la hauteur du siège au-dessus du sol est donnée par &lt;span class="math first"&gt;\(h(t) = 61{,}5 + a\,\cos\left(\frac{\pi}{2}t\right)\)&lt;/span&gt;, pour &lt;span class="math first"&gt;\(0 \leq t \leq 32\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;ol class="upperalpha simple"&gt;
&lt;li&gt;Après &lt;span class="math first"&gt;\(8\)&lt;/span&gt; minutes, le siège est à &lt;span class="math first"&gt;\(117\)&lt;/span&gt; m au-dessus du sol.
Trouvez &lt;span class="math first"&gt;\(k\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Trouvez la valeur de &lt;span class="math first"&gt;\(a\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Trouvez quand le siège est à &lt;span class="math first"&gt;\(30\)&lt;/span&gt; m au-dessus du sol pour la troisième fois.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
</content><category term="fonctions"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Fonctions Problème 021</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/functionsq021-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-21T11:55:24+00:00</published><updated>2026-05-21T11:55:24+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-21:/lang-version.fr/functionsq021-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème de Fonctions 21&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;Soit &lt;span class="math first"&gt;\(f(x) = \frac{x - 5}{cx + 6}\)&lt;/span&gt; pour &lt;span class="math first"&gt;\(x \ne -\frac{6}{c}\)&lt;/span&gt;, &lt;span class="math first"&gt;\(c \ne 0\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;ol class="upperalpha simple"&gt;
&lt;li&gt;La droite &lt;span class="math first"&gt;\(x = 3\)&lt;/span&gt; est une asymptote verticale de la représentation graphique de &lt;span class="math first"&gt;\(f\)&lt;/span&gt;.
Trouvez la valeur de &lt;span class="math first"&gt;\(c\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Écrivez l'équation de l'asymptote horizontale de la représentation graphique de &lt;span class="math first"&gt;\(f\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;La droite &lt;span class="math first"&gt;\(y=k\)&lt;/span&gt;, où &lt;span class="math first"&gt;\(k \in \mathbb{R}\)&lt;/span&gt;, coupe la représentation graphique de &lt;span class="math first"&gt;\(\vert f(x) \vert\)&lt;/span&gt; en exactement un point.
Trouvez les valeurs possibles de &lt;span class="math first"&gt;\(k\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
</content><category term="fonctions"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Fonctions Problème 022</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/functionsq022-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-21T11:55:23+00:00</published><updated>2026-05-21T11:55:23+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-21:/lang-version.fr/functionsq022-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème de Fonctions 22&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;Soit &lt;span class="math first"&gt;\(f(x)=3x\)&lt;/span&gt;, &lt;span class="math first"&gt;\(g(x)=2x - 5\)&lt;/span&gt; et &lt;span class="math first"&gt;\(h(x) = (f \circ g)(x)\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;ol class="upperalpha simple"&gt;
&lt;li&gt;Trouvez &lt;span class="math first"&gt;\(h(x)\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Trouvez &lt;span class="math first"&gt;\(h^{-1}(x)\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
</content><category term="fonctions"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Fonctions Problème 023</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/functionsq023-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-21T11:55:22+00:00</published><updated>2026-05-21T11:55:22+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-21:/lang-version.fr/functionsq023-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème de Fonctions 23&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;Soit &lt;span class="math first"&gt;\(g(x) = \frac{1}{2}x\,\sin\,x\)&lt;/span&gt;, avec &lt;span class="math first"&gt;\(0 \leq x \leq 4\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;ol class="upperalpha simple"&gt;
&lt;li&gt;Esquissez la représentation graphique de &lt;span class="math first"&gt;\(g\)&lt;/span&gt; sur le repère ci-dessous.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;p&gt;&lt;img alt="image indispensable à la compréhension de la question" src="../images/repere_x23a.png" /&gt;&lt;/p&gt;
&lt;ol class="upperalpha simple" start="2"&gt;
&lt;li&gt;À partir de là, trouvez la valeur de &lt;span class="math first"&gt;\(x\)&lt;/span&gt; pour laquelle &lt;span class="math first"&gt;\(g(x) = -1\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
</content><category term="fonctions"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Fonctions Problème 024</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/functionsq024-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-21T11:55:21+00:00</published><updated>2026-05-21T11:55:21+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-21:/lang-version.fr/functionsq024-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème de Fonctions 24&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;On considère &lt;span class="math first"&gt;\(f(x) = 2 - x^2\)&lt;/span&gt;, avec &lt;span class="math first"&gt;\(-2 \leq x \leq 2\)&lt;/span&gt;, et &lt;span class="math first"&gt;\(g(x)= \sin\,e^x\)&lt;/span&gt;, avec &lt;span class="math first"&gt;\(-2 \leq x \leq 2\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La représentation graphique de &lt;span class="math first"&gt;\(f(x)\)&lt;/span&gt; est donnée ci-dessous.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;img alt="image indispensable à la compréhension de la question" src="../images/figure_x24.png" /&gt;&lt;/p&gt;
&lt;ol class="upperalpha simple"&gt;
&lt;li&gt;Sur la figure ci-dessus, esquissez la représentation graphique de &lt;span class="math first"&gt;\(g\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Résolvez &lt;span class="math first"&gt;\(f(x) = g(x)\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Donnez l'ensemble des valeurs de &lt;span class="math first"&gt;\(x\)&lt;/span&gt; telles que &lt;span class="math first"&gt;\(f(x) &amp;gt; g(x)\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
</content><category term="fonctions"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Fonctions Problème 025</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/functionsq025-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-21T11:55:20+00:00</published><updated>2026-05-21T11:55:20+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-21:/lang-version.fr/functionsq025-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème de Fonctions 25&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;Le nombre de bactéries, &lt;span class="math first"&gt;\(n\)&lt;/span&gt;, dans une boîte de Pétri, après &lt;span class="math first"&gt;\(t\)&lt;/span&gt; minutes est donné par &lt;span class="math first"&gt;\(n = 800e^{0{,}13t}\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;ol class="upperalpha simple"&gt;
&lt;li&gt;Trouvez la valeur de &lt;span class="math first"&gt;\(n\)&lt;/span&gt; quand &lt;span class="math first"&gt;\(t = 0\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Trouvez le taux d'accroissement de &lt;span class="math first"&gt;\(n\)&lt;/span&gt; quand &lt;span class="math first"&gt;\(t = 15\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Après &lt;span class="math first"&gt;\(k\)&lt;/span&gt; minutes, le taux d'accroissement de &lt;span class="math first"&gt;\(n\)&lt;/span&gt; est supérieur à &lt;span class="math first"&gt;\(10\ 000\)&lt;/span&gt; bactéries par minute.
Trouvez la plus petite valeur de &lt;span class="math first"&gt;\(k\)&lt;/span&gt;, avec &lt;span class="math first"&gt;\(k \in \mathbb{Z}\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
</content><category term="fonctions"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Algèbre et Nombres Problème 001</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/algnumq001-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-21T11:09:25+00:00</published><updated>2026-05-21T11:09:25+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-21:/lang-version.fr/algnumq001-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème d'Algèbre et Nombres 1&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;Une suite arithmétique est telle que &lt;span class="math first"&gt;\(u_1 = \log_c (p)\)&lt;/span&gt; et &lt;span class="math first"&gt;\(u_2 = \log_c (pq)\)&lt;/span&gt; où &lt;span class="math first"&gt;\(c &amp;gt; 1\)&lt;/span&gt;, et &lt;span class="math first"&gt;\(p, q &amp;gt; 0\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;ol class="upperalpha simple"&gt;
&lt;li&gt;Montrez que &lt;span class="math first"&gt;\(d = \log_c (q)\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Soit &lt;span class="math first"&gt;\(p = c^2\)&lt;/span&gt; et &lt;span class="math first"&gt;\(q = c^3\)&lt;/span&gt;. Trouvez la valeur de &lt;span class="math first"&gt;\(\sum_{n=1}^{20} u_n\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
</content><category term="algèbre et nombres"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Algèbre et Nombres Problème 002</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/algnumq002-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-21T11:09:24+00:00</published><updated>2026-05-21T11:09:24+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-21:/lang-version.fr/algnumq002-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème d'Algèbre et Nombres 2&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;Étant donné que &lt;span class="math first"&gt;\(\left(1 + \frac{2}{3}\,x \right)^n(3 + nx)^2 = 9 + 84x + \ldots\)&lt;/span&gt;, trouvez la valeur de &lt;span class="math first"&gt;\(n\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
</content><category term="algèbre et nombres"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Algèbre et Nombres Problème 003</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/algnumq003-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-21T11:09:23+00:00</published><updated>2026-05-21T11:09:23+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-21:/lang-version.fr/algnumq003-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème d'Algèbre et Nombres 3&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;Dans une suite arithmétique, &lt;span class="math first"&gt;\(u_1 = 2\)&lt;/span&gt; et &lt;span class="math first"&gt;\(u_3 = 8\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;ol class="upperalpha simple"&gt;
&lt;li&gt;Trouvez &lt;span class="math first"&gt;\(d\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Trouvez &lt;span class="math first"&gt;\(u_{20}\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Trouvez &lt;span class="math first"&gt;\(S_{20}\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
</content><category term="algèbre et nombres"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Algèbre et Nombres Problème 004</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/algnumq004-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-21T11:09:22+00:00</published><updated>2026-05-21T11:09:22+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-21:/lang-version.fr/algnumq004-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème d'Algèbre et Nombres 4&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;L'un des termes du développement de &lt;span class="math first"&gt;\((x + 2y)^{10}\)&lt;/span&gt; est &lt;span class="math first"&gt;\(ax^8y^2\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Trouvez la valeur de &lt;span class="math first"&gt;\(a\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
</content><category term="algèbre et nombres"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Algèbre et Nombres Problème 005</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/algnumq005-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-21T11:09:21+00:00</published><updated>2026-05-21T11:09:21+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-21:/lang-version.fr/algnumq005-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème d'Algèbre et Nombres 5&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;Le premier terme d'une suite géométrique infinie est &lt;span class="math first"&gt;\(4\)&lt;/span&gt;.
La somme de la suite infinie est &lt;span class="math first"&gt;\(200\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;ol class="upperalpha simple"&gt;
&lt;li&gt;Trouvez la raison.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Trouvez la somme des 8 premiers termes.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Trouvez la plus petite valeur de &lt;span class="math first"&gt;\(n\)&lt;/span&gt; pour laquelle &lt;span class="math first"&gt;\(S_n &amp;gt; 163\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
</content><category term="algèbre et nombres"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Algèbre et Nombres Problème 006</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/algnumq006-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-21T11:09:20+00:00</published><updated>2026-05-21T11:09:20+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-21:/lang-version.fr/algnumq006-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème d'Algèbre et Nombres 6&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;Considérez le développement de &lt;span class="math first"&gt;\(\left(2x + \frac{k}{x}\right)^9\)&lt;/span&gt;, où &lt;span class="math first"&gt;\(k &amp;gt; 0\)&lt;/span&gt;. Le coefficient du terme en &lt;span class="math first"&gt;\(x^3\)&lt;/span&gt; est égal au coefficient du terme en &lt;span class="math first"&gt;\(x^5\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Trouvez &lt;span class="math first"&gt;\(k\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
</content><category term="algèbre et nombres"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Algèbre et Nombres Problème 007</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/algnumq007-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-21T11:09:19+00:00</published><updated>2026-05-21T11:09:19+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-21:/lang-version.fr/algnumq007-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème d'Algèbre et Nombres 7&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;Le premier terme d'une suite géométrique est &lt;span class="math first"&gt;\(200\)&lt;/span&gt; et la somme des quatre premiers termes est &lt;span class="math first"&gt;\(324{,}8\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;ol class="upperalpha simple"&gt;
&lt;li&gt;Trouvez la raison.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Trouvez le dixième terme.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
</content><category term="algèbre et nombres"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Algèbre et Nombres Problème 008</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/algnumq008-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-21T11:09:18+00:00</published><updated>2026-05-21T11:09:18+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-21:/lang-version.fr/algnumq008-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème d'Algèbre et Nombres 8&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;Considérez le développement de &lt;span class="math first"&gt;\((x + 2)^{11}\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;ol class="upperalpha simple"&gt;
&lt;li&gt;Donnez le nombre de termes dans le développement.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Trouvez le terme contenant &lt;span class="math first"&gt;\(x^2\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
</content><category term="algèbre et nombres"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Algèbre et Nombres Problème 009</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/algnumq009-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-21T11:09:17+00:00</published><updated>2026-05-21T11:09:17+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-21:/lang-version.fr/algnumq009-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème d'Algèbre et Nombres 9&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;Une suite arithmétique &lt;span class="math first"&gt;\(u_1, u_2, u_3, \ldots\)&lt;/span&gt;, est telle que &lt;span class="math first"&gt;\(d = 11\)&lt;/span&gt; et &lt;span class="math first"&gt;\(u_{27} = 263\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;ol class="upperalpha simple"&gt;
&lt;li&gt;Trouvez &lt;span class="math first"&gt;\(u_1\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;&lt;ol class="first lowerroman"&gt;
&lt;li&gt;Étant donné que &lt;span class="math first"&gt;\(u_n = 516\)&lt;/span&gt;, trouvez la valeur de &lt;span class="math first"&gt;\(n\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Pour cette valeur de &lt;span class="math first"&gt;\(n\)&lt;/span&gt;, trouvez &lt;span class="math first"&gt;\(S_n\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
</content><category term="algèbre et nombres"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Algèbre et Nombres Problème 010</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/algnumq010-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-21T11:09:16+00:00</published><updated>2026-05-21T11:09:16+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-21:/lang-version.fr/algnumq010-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème d'Algèbre et Nombres 10&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;Dans le développement de &lt;span class="math first"&gt;\(\left(3x^2 - \frac{2}{x} \right)^5\)&lt;/span&gt;, trouvez le terme en &lt;span class="math first"&gt;\(x^4\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
</content><category term="algèbre et nombres"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Calcul Problème 001</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/calculusq001-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-20T23:35:34+00:00</published><updated>2026-05-20T23:35:34+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-20:/lang-version.fr/calculusq001-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème de calcul 1&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;&lt;img alt="image indispensable à la compréhension de la question" src="../images/figure_x1.png" style="width: 512px; height: 512px;" /&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Soit la fonction &lt;span class="math first"&gt;\(f(x) = 6x^2-3x\)&lt;/span&gt; représentée ci-haut.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La figure n'est pas à l'échelle.&lt;/p&gt;
&lt;ol class="upperalpha"&gt;
&lt;li&gt;&lt;p class="first"&gt;Trouvez &lt;span class="math first"&gt;\(\int \! (6x^2-3x) \, \mathrm{d}x\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;&lt;p class="first"&gt;Trouvez l'aire de la région délimitée par la représentation graphique de &lt;span class="math first"&gt;\(f(x)\)&lt;/span&gt;,&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;l'axe des abscisses et les droites &lt;span class="math first"&gt;\(x = 1\)&lt;/span&gt; et &lt;span class="math first"&gt;\(x = 2\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;C'est à dire &lt;span class="math first"&gt;\(\int_1^2 \! (6x^2-3x) \, \mathrm{d}x\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
</content><category term="calcul"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Calcul Problème 002</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/calculusq002-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-20T23:35:33+00:00</published><updated>2026-05-20T23:35:33+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-20:/lang-version.fr/calculusq002-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème de calcul 2&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;Une boîte en métal, cylindrique et fermée, de rayon égal à &lt;span class="math first"&gt;\(r\)&lt;/span&gt; centimètres et de hauteur égale à &lt;span class="math first"&gt;\(h\)&lt;/span&gt; centimètres possède un volume de &lt;span class="math first"&gt;\(20\pi\, cm^3\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La figure n'est pas à l'échelle.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;img alt="image indispensable à la compréhension de la question" src="../images/cylindre.png" style="width: 192px; height: 192px;" /&gt;&lt;/p&gt;
&lt;ol class="upperalpha simple"&gt;
&lt;li&gt;Exprimez &lt;span class="math first"&gt;\(h\)&lt;/span&gt; en fonction de &lt;span class="math first"&gt;\(r\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;p&gt;Le métal pour la base et le couvercle de la boîte coûte 10 cents le &lt;span class="math first"&gt;\(cm^2\)&lt;/span&gt; et le métal pour le côté incurvé coûte &lt;span class="math first"&gt;\(8\)&lt;/span&gt; cents le &lt;span class="math first"&gt;\(cm^2\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Le coût total du métal, en cents, est de &lt;span class="math first"&gt;\(C\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;ol class="upperalpha simple" start="2"&gt;
&lt;li&gt;Montrez que &lt;span class="math first"&gt;\(C\,=\,20\pi{}r^2 + \frac{320\pi}{r}\)&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Sachant qu'il existe une valeur minimale pour &lt;span class="math first"&gt;\(C\)&lt;/span&gt;, trouvez cette valeur minimale en fonction de &lt;span class="math first"&gt;\(\pi\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
</content><category term="calcul"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Calcul Problème 003</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/calculusq003-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-20T23:35:32+00:00</published><updated>2026-05-20T23:35:32+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-20:/lang-version.fr/calculusq003-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème de calcul 3&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;Considérez une fonction &lt;span class="math first"&gt;\(f(x)\)&lt;/span&gt;. La droite &lt;span class="math first"&gt;\(L_1\)&lt;/span&gt; d'équation &lt;span class="math first"&gt;\(y = 3x + 1\)&lt;/span&gt; est une tangente à la représentation graphique de &lt;span class="math first"&gt;\(f(x)\)&lt;/span&gt; lorsque &lt;span class="math first"&gt;\(x = 2\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;ol class="upperalpha simple"&gt;
&lt;li&gt;&lt;ol class="first lowerroman"&gt;
&lt;li&gt;Écrivez &lt;span class="math first"&gt;\(f^\prime(2)\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Trouvez &lt;span class="math first"&gt;\(f(2)\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;p&gt;Soit &lt;span class="math first"&gt;\(g(x) = f(x^2 + 1)\)&lt;/span&gt; et &lt;span class="math first"&gt;\(P\)&lt;/span&gt; le point sur la représentation graphique de &lt;span class="math first"&gt;\(g\)&lt;/span&gt; où &lt;span class="math first"&gt;\(x = 1\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;ol class="upperalpha simple" start="2"&gt;
&lt;li&gt;Montrez que la représentation graphique de &lt;span class="math first"&gt;\(g\)&lt;/span&gt; a une pente de 6 au point &lt;span class="math first"&gt;\(P\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;p&gt;Soit &lt;span class="math first"&gt;\(L_2\)&lt;/span&gt; la tangente à la représentation graphique de &lt;span class="math first"&gt;\(g\)&lt;/span&gt; au point &lt;span class="math first"&gt;\(P\)&lt;/span&gt;. &lt;span class="math first"&gt;\(L_1\)&lt;/span&gt; coupe &lt;span class="math first"&gt;\(L_2\)&lt;/span&gt; au point &lt;span class="math first"&gt;\(Q\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;ol class="upperalpha simple" start="3"&gt;
&lt;li&gt;Trouvez l'ordonnée de &lt;span class="math first"&gt;\(Q\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
</content><category term="calcul"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Calcul Problème 004</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/calculusq004-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-20T23:35:31+00:00</published><updated>2026-05-20T23:35:31+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-20:/lang-version.fr/calculusq004-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème de calcul 4&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;La figure suivante donne la représentation graphique de &lt;span class="math first"&gt;\(f(x) = a\,Cos\,bx\)&lt;/span&gt;,
pour &lt;span class="math first"&gt;\(0 \leq x \leq 4\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La figure n'est pas à l'échelle.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;img alt="image indispensable à la compréhension de la question" src="../images/temp_cos_wave.png" /&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Il y a un point minimum en &lt;span class="math first"&gt;\(P( 2, -3 )\)&lt;/span&gt; et un point maximum en &lt;span class="math first"&gt;\(Q( 4, 3 )\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;ol class="upperalpha simple"&gt;
&lt;li&gt;&lt;ol class="first lowerroman"&gt;
&lt;li&gt;Donnez la valeur de &lt;span class="math first"&gt;\(a\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Trouvez la valeur de &lt;span class="math first"&gt;\(b\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Donnez la pente de la courbe en &lt;span class="math first"&gt;\(P\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Donnez l'équation de la normale à la courbe en &lt;span class="math first"&gt;\(P\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
</content><category term="calcul"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Calcul Problème 005</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/calculusq005-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-20T23:35:30+00:00</published><updated>2026-05-20T23:35:30+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-20:/lang-version.fr/calculusq005-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème de calcul 5&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;Soit &lt;span class="math first"&gt;\(h(x) = \frac{6x}{\cos x}\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Trouvez &lt;span class="math first"&gt;\(h^\prime(0)\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
</content><category term="calcul"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Calcul Problème 006</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/calculusq006-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-20T23:35:29+00:00</published><updated>2026-05-20T23:35:29+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-20:/lang-version.fr/calculusq006-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème de calcul 6&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;La figure suivante représente une partie de la représentation graphique de &lt;span class="math first"&gt;\(f(x) = 2x\sqrt[2]{a^2 - x^2}\)&lt;/span&gt;, pour &lt;span class="math first"&gt;\(-1 \leq x \leq a\)&lt;/span&gt;, où &lt;span class="math first"&gt;\(a &amp;gt; 1\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La figure n'est pas à l'échelle.&lt;/p&gt;
&lt;div class="line-block"&gt;
&lt;div class="line"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class="line-block"&gt;
&lt;div class="line"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class="line-block"&gt;
&lt;div class="line"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;&lt;img alt="image indispensable à la compréhension de la question" src="../images/temp_2xsqrtasq-xsq.png" /&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La droite &lt;span class="math first"&gt;\(L\)&lt;/span&gt; est la tangente à la représentation graphique de &lt;span class="math first"&gt;\(f\)&lt;/span&gt; à l'origine, &lt;span class="math first"&gt;\(O\)&lt;/span&gt;.
Le point &lt;span class="math first"&gt;\(P(a; b)\)&lt;/span&gt; est sur &lt;span class="math first"&gt;\(L\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;ol class="upperalpha simple"&gt;
&lt;li&gt;Étant donné que &lt;span class="math first"&gt;\(f^\prime(x) =\frac{2a^2 - 4x^2}{\sqrt{a^2-x^2}}\)&lt;/span&gt;, pour &lt;span class="math first"&gt;\(-1 \leq x \leq a\)&lt;/span&gt;, trouvez l'équation de &lt;span class="math first"&gt;\(L\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;À partir de là où par toute autre méthode, trouvez l'expression pour &lt;span class="math first"&gt;\(b\)&lt;/span&gt; en fonction de &lt;span class="math first"&gt;\(a\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
</content><category term="calcul"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Calcul Problème 007</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/calculusq007-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-20T23:35:28+00:00</published><updated>2026-05-20T23:35:28+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-20:/lang-version.fr/calculusq007-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème de calcul 7&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;La figure suivante représente une partie de la représentation graphique de la fonction &lt;span class="math first"&gt;\(f(x) = 2x^2\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La figure n'est pas à l'échelle.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;img alt="image indispensable à la compréhension de la question" src="../images/temp_f_2xsquared.png" /&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La droite &lt;span class="math first"&gt;\(T\)&lt;/span&gt; est la tangente à la représentation graphique de &lt;span class="math first"&gt;\(f\)&lt;/span&gt; en &lt;span class="math first"&gt;\(x = 1\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;ol class="upperalpha simple"&gt;
&lt;li&gt;Montrez que l'équation de &lt;span class="math first"&gt;\(T\)&lt;/span&gt; est &lt;span class="math first"&gt;\(y = 4x - 2\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Trouvez l'abscisse à l'origine de &lt;span class="math first"&gt;\(T\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;La région grisée &lt;span class="math first"&gt;\(R\)&lt;/span&gt; est limitée par la représentation graphique de &lt;span class="math first"&gt;\(f\)&lt;/span&gt;, la droite &lt;span class="math first"&gt;\(T\)&lt;/span&gt; et l'axe des abscisses.&lt;ol class="lowerroman"&gt;
&lt;li&gt;Donnez une expression de l'aire de &lt;span class="math first"&gt;\(R\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Trouvez l'aire de &lt;span class="math first"&gt;\(R\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
</content><category term="calcul"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Calcul Problème 008</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/calculusq008-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-20T23:35:27+00:00</published><updated>2026-05-20T23:35:27+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-20:/lang-version.fr/calculusq008-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème de calcul 8&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;La figure suivante représente une partie de la représentation graphique de la fonction quadratique &lt;span class="math first"&gt;\(f\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La figure n'est pas à l'échelle.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;img alt="image indispensable à la compréhension de la question" src="../images/temp_down_parabola.png" /&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Les abscisses à l'origine sont en &lt;span class="math first"&gt;\(( -4; 0 )\)&lt;/span&gt; et &lt;span class="math first"&gt;\(( 6; 0 )\)&lt;/span&gt; et l'ordonnée à l'origine est en &lt;span class="math first"&gt;\(( 0; 240 )\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;ol class="upperalpha simple"&gt;
&lt;li&gt;Donnez &lt;span class="math first"&gt;\(f(x)\)&lt;/span&gt; sous la forme &lt;span class="math first"&gt;\(f(x) = -10(x - p) (x - q)\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Trouvez une autre expression de &lt;span class="math first"&gt;\(f(x)\)&lt;/span&gt; sous la forme &lt;span class="math first"&gt;\(f(x) = -10(x - h)^2 + k\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Montrez que &lt;span class="math first"&gt;\(f(x)\)&lt;/span&gt; peut aussi s'écrire sous la forme &lt;span class="math first"&gt;\(f(x) = 240 + 20x -10x^2\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Une particule se déplace en ligne droite de telle sorte que sa vitesse &lt;span class="math first"&gt;\(v\)&lt;/span&gt; ( en &lt;span class="math first"&gt;\(ms^{-1}\)&lt;/span&gt; ),
au temps &lt;span class="math first"&gt;\(t\)&lt;/span&gt; (en secondes), est donnée par &lt;span class="math first"&gt;\(v = 240 + 20t -10t^2\)&lt;/span&gt; , avec &lt;span class="math first"&gt;\(0 \leq t \leq 6\)&lt;/span&gt;.&lt;ol class="lowerroman"&gt;
&lt;li&gt;Trouvez la valeur de &lt;span class="math first"&gt;\(t\)&lt;/span&gt; quand la vitesse de la particule est la plus grande.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Trouvez l'accélération de la particule quand sa vitesse est nulle.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
</content><category term="calcul"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Calcul Problème 009</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/calculusq009-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-20T23:35:26+00:00</published><updated>2026-05-20T23:35:26+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-20:/lang-version.fr/calculusq009-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème de calcul 9&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;Soit &lt;span class="math first"&gt;\(f(x) = kx^4\)&lt;/span&gt;. Le point &lt;span class="math first"&gt;\(P(1 ; k)\)&lt;/span&gt; est sur la courbe représentant &lt;span class="math first"&gt;\(f\)&lt;/span&gt;.
En &lt;span class="math first"&gt;\(P\)&lt;/span&gt;, la normale à la courbe est parallèle à &lt;span class="math first"&gt;\(y = -\frac{1}{8}x\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Trouvez la valeur de &lt;span class="math first"&gt;\(k\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
</content><category term="calcul"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Calcul Problème 010</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/calculusq010-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-20T23:35:25+00:00</published><updated>2026-05-20T23:35:25+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-20:/lang-version.fr/calculusq010-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème de calcul 10&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;Une fonction &lt;span class="math first"&gt;\(f\)&lt;/span&gt; est définie pour &lt;span class="math first"&gt;\(-4 \leq x \leq 3\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La représentation graphique de &lt;span class="math first"&gt;\(f\)&lt;/span&gt; est donnée ci-dessous.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La figure n'est pas à l'échelle.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;img alt="image indispensable à la compréhension de la question" src="../images/temp_polynom_minus4_to_3.png" /&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La représentation graphique présente un maximum relatif en &lt;span class="math first"&gt;\(x = 0\)&lt;/span&gt; et des minimums relatifs en &lt;span class="math first"&gt;\(x = -3\)&lt;/span&gt; et &lt;span class="math first"&gt;\(x = 2\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;ol class="upperalpha"&gt;
&lt;li&gt;&lt;p class="first"&gt;Donnez les abscisses à l'origine de la représentation graphique de la fonction dérivée, &lt;span class="math first"&gt;\(f^\prime\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;&lt;p class="first"&gt;Donnez toutes les valeurs de &lt;span class="math first"&gt;\(x\)&lt;/span&gt; pour lesquelles &lt;span class="math first"&gt;\(f^\prime(x)\)&lt;/span&gt; est positive.&lt;/p&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;&lt;p class="first"&gt;Au point &lt;span class="math first"&gt;\(D\)&lt;/span&gt; sur la représentation graphique de &lt;span class="math first"&gt;\(f\)&lt;/span&gt;, l'abscisse est &lt;span class="math first"&gt;\(-0{,}5\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Expliquez pourquoi &lt;span class="math first"&gt;\(f^{\prime\prime}(x) &amp;lt; 0\)&lt;/span&gt; en &lt;span class="math first"&gt;\(D\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
</content><category term="calcul"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Calcul Problème 011</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/calculusq011-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-20T23:35:24+00:00</published><updated>2026-05-20T23:35:24+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-20:/lang-version.fr/calculusq011-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème de calcul 11&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;On considère la fonction &lt;span class="math first"&gt;\(f\)&lt;/span&gt; dont la dérivée seconde est &lt;span class="math first"&gt;\(f^{\prime\prime}(x) = 3x -1\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La représentation graphique de &lt;span class="math first"&gt;\(f\)&lt;/span&gt; présente un point minimum en &lt;span class="math first"&gt;\(A(2 ; 4)\)&lt;/span&gt; et un point maximum en &lt;span class="math first"&gt;\(B(-\frac{4}{3}; \frac{358}{27})\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;ol class="upperalpha simple"&gt;
&lt;li&gt;Utilisez la dérivée seconde pour justifier que &lt;span class="math first"&gt;\(B\)&lt;/span&gt; est un maximum.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Étant donné que &lt;span class="math first"&gt;\(f^\prime(x) = \frac{3}{2}x^2 - x + p\)&lt;/span&gt;, montrez que &lt;span class="math first"&gt;\(p = -4\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Trouvez &lt;span class="math first"&gt;\(f(x)\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
</content><category term="calcul"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Calcul Problème 012</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/calculusq012-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-20T23:35:23+00:00</published><updated>2026-05-20T23:35:23+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-20:/lang-version.fr/calculusq012-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème de calcul 12&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;Soit &lt;span class="math first"&gt;\(f(x) = 6 + 6 \sin x\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Une partie de la représentation graphique de &lt;span class="math first"&gt;\(f\)&lt;/span&gt; est donnée ci-dessous.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La figure n'est pas à l'échelle.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;img alt="image indispensable à la compréhension de la question" src="../images/temp_6_plus_6sinx.png" /&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La région grisée est limitée par la courbe représentant &lt;span class="math first"&gt;\(f\)&lt;/span&gt;, l'axe des abscisses et l'axe des ordonnées.&lt;/p&gt;
&lt;ol class="upperalpha"&gt;
&lt;li&gt;&lt;p class="first"&gt;Résolvez, avec &lt;span class="math first"&gt;\(0 \leq x \leq 2\pi\)&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;ol class="lowerroman"&gt;
&lt;li&gt;&lt;div class="math first"&gt;
\begin{equation*}
6 + 6 \sin x = 6
\end{equation*}
&lt;/div&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;&lt;div class="math first"&gt;
\begin{equation*}
6 + 6 \sin x = 0
\end{equation*}
&lt;/div&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;&lt;p class="first"&gt;Donnez la valeur exacte de l'abscisse à l'origine de &lt;span class="math first"&gt;\(f\)&lt;/span&gt;, avec &lt;span class="math first"&gt;\(0 \leq x \leq 2\pi\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;&lt;p class="first"&gt;L'aire de la région grisée est &lt;span class="math first"&gt;\(k\)&lt;/span&gt;. Trouvez la valeur de &lt;span class="math first"&gt;\(k\)&lt;/span&gt;, en donnant votre réponse en fonction de &lt;span class="math first"&gt;\(\pi\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;p&gt;Soit &lt;span class="math first"&gt;\(g(x) = 6 + 6 \sin (x - \frac{\pi}{2})\)&lt;/span&gt;. La représentation graphique de &lt;span class="math first"&gt;\(f\)&lt;/span&gt; est transformée en celle de &lt;span class="math first"&gt;\(g\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;ol class="upperalpha simple" start="4"&gt;
&lt;li&gt;Donnez une description géométrique complète de cette transformation.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Étant donné que &lt;span class="math first"&gt;\(\int_p^{p+\frac{3\pi}{2}}g(x)\,dx = k\)&lt;/span&gt; et &lt;span class="math first"&gt;\(0 \leq p &amp;lt; 2\pi\)&lt;/span&gt;, donnez les deux valeurs de &lt;span class="math first"&gt;\(p\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
</content><category term="calcul"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Calcul Problème 013</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/calculusq013-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-20T23:35:22+00:00</published><updated>2026-05-20T23:35:22+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-20:/lang-version.fr/calculusq013-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème de calcul 13&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;Soit &lt;span class="math first"&gt;\(f^\prime(x) = 12x^2 - 2\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Sachant que &lt;span class="math first"&gt;\(f(-1) = -1\)&lt;/span&gt;, trouvez &lt;span class="math first"&gt;\(f(x)\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
</content><category term="calcul"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Calcul Problème 014</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/calculusq014-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-20T23:35:21+00:00</published><updated>2026-05-20T23:35:21+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-20:/lang-version.fr/calculusq014-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème de calcul 14&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;La vitesse &lt;span class="math first"&gt;\(v\)&lt;/span&gt;, en &lt;span class="math first"&gt;\(ms^{-1}\)&lt;/span&gt;, d'une particule se déplaçant en ligne droite est donnée par &lt;span class="math first"&gt;\(v=e^{3t-2}\)&lt;/span&gt;, où &lt;span class="math first"&gt;\(t\)&lt;/span&gt; est le temps en secondes.&lt;/p&gt;
&lt;ol class="upperalpha simple"&gt;
&lt;li&gt;Trouvez l'accélération de la particule à l'instant &lt;span class="math first"&gt;\(t = 1\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Pour quelle valeur de &lt;span class="math first"&gt;\(t\)&lt;/span&gt; la particule a-t-elle une vitesse de &lt;span class="math first"&gt;\(22{,}3\,ms^{-1}\)&lt;/span&gt;?&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Trouvez la distance parcourue pendant la première seconde.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
</content><category term="calcul"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Calcul Problème 015</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/calculusq015-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-20T23:35:20+00:00</published><updated>2026-05-20T23:35:20+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-20:/lang-version.fr/calculusq015-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème de calcul 15&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;Soit &lt;span class="math first"&gt;\(f(x) = 3 \cos 2x + \sin^2 x\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;ol class="upperalpha"&gt;
&lt;li&gt;&lt;p class="first"&gt;Montrez que &lt;span class="math first"&gt;\(f^\prime(x) = -5 \sin 2x\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;&lt;p class="first"&gt;Dans l'intervalle &lt;span class="math first"&gt;\(\frac{\pi}{4} \leq x \leq \frac{3\pi}{4}\)&lt;/span&gt;,
une normale à la représentation graphique de &lt;span class="math first"&gt;\(f\)&lt;/span&gt; a pour équation &lt;span class="math first"&gt;\(x = k\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Trouvez la valeur de &lt;span class="math first"&gt;\(k\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
</content><category term="calcul"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Calcul Problème 016</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/calculusq016-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-20T23:35:19+00:00</published><updated>2026-05-20T23:35:19+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-20:/lang-version.fr/calculusq016-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème de calcul 16&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;Une particule &lt;span class="math first"&gt;\(P\)&lt;/span&gt; se déplace le long d'une droite. Le vecteur vitesse &lt;span class="math first"&gt;\(v\)&lt;/span&gt; en &lt;span class="math first"&gt;\(ms^{-1}\)&lt;/span&gt; de &lt;span class="math first"&gt;\(P\)&lt;/span&gt; après &lt;span class="math first"&gt;\(t\)&lt;/span&gt; secondes est donné par &lt;span class="math first"&gt;\(v(t) = 7 \cos t - 5t^{\cos t}\)&lt;/span&gt;, pour &lt;span class="math first"&gt;\(0 \leq t \leq 7\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Le diagramme suivant montre la représentation graphique de &lt;span class="math first"&gt;\(v\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La figure n'est pas à l'échelle.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;img alt="image indispensable à la compréhension de la question" src="../images/temp_graph_v_vs_t.png" /&gt;&lt;/p&gt;
&lt;ol class="upperalpha simple"&gt;
&lt;li&gt;Trouvez le vecteur vitesse initial de &lt;span class="math first"&gt;\(P\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Trouvez la vitesse maximale de &lt;span class="math first"&gt;\(P\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Écrivez le nombre de fois où l'accélération de &lt;span class="math first"&gt;\(P\)&lt;/span&gt; est &lt;span class="math first"&gt;\(0\)&lt;/span&gt; &lt;span class="math first"&gt;\(ms^{-2}\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Trouvez l'accélération de &lt;span class="math first"&gt;\(P\)&lt;/span&gt; lorsque la particule change de direction.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Trouvez la distance totale parcourue par &lt;span class="math first"&gt;\(P\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
</content><category term="calcul"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Calcul Problème 017</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/calculusq017-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-20T23:35:18+00:00</published><updated>2026-05-20T23:35:18+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-20:/lang-version.fr/calculusq017-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème de calcul 17&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;Soit &lt;span class="math first"&gt;\(f(x) = \cos(e^x)\)&lt;/span&gt;, pour &lt;span class="math first"&gt;\(-2 \leq x \leq 2\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;ol class="upperalpha simple"&gt;
&lt;li&gt;Trouvez &lt;span class="math first"&gt;\(f^\prime(x)\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Sur le système d'axes ci-dessous, esquissez la représentation graphique de &lt;span class="math first"&gt;\(f^\prime(x)\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;p&gt;&lt;img alt="image indispensable à la compréhension de la question" src="../images/grid_5_12.png" /&gt;&lt;/p&gt;
</content><category term="calcul"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Calcul Problème 018</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/calculusq018-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-20T23:35:17+00:00</published><updated>2026-05-20T23:35:17+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-20:/lang-version.fr/calculusq018-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème de calcul 18&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;Une particule se déplace sur une ligne droite avec une vitesse &lt;span class="math first"&gt;\(v = 12t - 2t^3 - 1\)&lt;/span&gt;,
pour &lt;span class="math first"&gt;\(t \geq 0\)&lt;/span&gt;, où &lt;span class="math first"&gt;\(v\)&lt;/span&gt; est en centimètres par seconde et &lt;span class="math first"&gt;\(t\)&lt;/span&gt; est en secondes.&lt;/p&gt;
&lt;ol class="upperalpha simple"&gt;
&lt;li&gt;Trouvez l'accélération de la particule à l'instant &lt;span class="math first"&gt;\(t = 2{,}7\)&lt;/span&gt; secondes.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Trouvez le déplacement de la particule après &lt;span class="math first"&gt;\(1{,}3\)&lt;/span&gt; secondes.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
</content><category term="calcul"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Calcul Problème 019</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/calculusq019-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-20T23:35:16+00:00</published><updated>2026-05-20T23:35:16+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-20:/lang-version.fr/calculusq019-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème de calcul 19&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;Soit &lt;span class="math first"&gt;\(f(x) = ax^3 + bx^2 + c\)&lt;/span&gt;, où &lt;span class="math first"&gt;\(a\)&lt;/span&gt;, &lt;span class="math first"&gt;\(b\)&lt;/span&gt; et &lt;span class="math first"&gt;\(c\)&lt;/span&gt; sont des nombres réels.
La courbe de &lt;span class="math first"&gt;\(f\)&lt;/span&gt; passe par le point &lt;span class="math first"&gt;\(( 2; 9 )\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;ol class="upperalpha simple"&gt;
&lt;li&gt;Montrez que &lt;span class="math first"&gt;\(8a + 4b +c = 9\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;p&gt;La courbe de &lt;span class="math first"&gt;\(f\)&lt;/span&gt; a un minimum relatif en &lt;span class="math first"&gt;\((1; 4)\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;ol class="upperalpha simple" start="2"&gt;
&lt;li&gt;Trouvez deux autres équations en termes de &lt;span class="math first"&gt;\(a\)&lt;/span&gt;, &lt;span class="math first"&gt;\(b\)&lt;/span&gt; et &lt;span class="math first"&gt;\(c\)&lt;/span&gt;,
en donnant vos réponses sous une forme similaire à celle de la partie A.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Trouvez la valeur de &lt;span class="math first"&gt;\(a\)&lt;/span&gt;, celle de &lt;span class="math first"&gt;\(b\)&lt;/span&gt; et celle de &lt;span class="math first"&gt;\(c\)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
</content><category term="calcul"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Calcul Problème 020</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/calculusq020-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-20T23:35:15+00:00</published><updated>2026-05-20T23:35:15+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-20:/lang-version.fr/calculusq020-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème de calcul 20&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;La pente d'une fonction est donnée par &lt;span class="math first"&gt;\(\dfrac{dy}{dx} = 10e^{2x - 5}\)&lt;/span&gt;. Quand &lt;span class="math first"&gt;\(x = 0\)&lt;/span&gt;, &lt;span class="math first"&gt;\(y = 8\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Trouvez la valeur de &lt;span class="math first"&gt;\(y\)&lt;/span&gt; quand &lt;span class="math first"&gt;\(x = 1\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
</content><category term="calcul"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Calcul Problème 021</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/calculusq021-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-20T23:35:14+00:00</published><updated>2026-05-20T23:35:14+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-20:/lang-version.fr/calculusq021-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème de calcul 21&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;Soit &lt;span class="math first"&gt;\(f(x) = e^x \sin 2x + 10\)&lt;/span&gt;, avec &lt;span class="math first"&gt;\(0 \leq x \leq 4\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Une partie de la représentation graphique de &lt;span class="math first"&gt;\(f\)&lt;/span&gt; est donnée ci-dessous.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La figure n'est pas à l'échelle.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;img alt="image indispensable à la compréhension de la question" src="../images/etox_sin2x.png" /&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Sont représentés une abscisse à l'origine au point &lt;span class="math first"&gt;\(A\)&lt;/span&gt;, un maximum relatif au point &lt;span class="math first"&gt;\(M\)&lt;/span&gt; avec &lt;span class="math first"&gt;\(x = p\)&lt;/span&gt; et un minimum relatif au point &lt;span class="math first"&gt;\(N\)&lt;/span&gt; avec &lt;span class="math first"&gt;\(x = q\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;ol class="upperalpha"&gt;
&lt;li&gt;&lt;p class="first"&gt;Donnez l'abscisse de &lt;span class="math first"&gt;\(A\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;&lt;p class="first"&gt;Trouvez la valeur de&lt;/p&gt;
&lt;ol class="lowerroman simple"&gt;
&lt;li&gt;&lt;span class="math first"&gt;\(p\)&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;&lt;span class="math first"&gt;\(q\)&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;&lt;p class="first"&gt;Trouvez &lt;span class="math first"&gt;\(\int_p^q f(x)\,dx\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Expliquez pourquoi ceci n'est pas l'aire de la région grisée.&lt;/p&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
</content><category term="calcul"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>IB Calcul Problème 022</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/calculusq022-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-05-20T23:35:13+00:00</published><updated>2026-05-20T23:35:13+00:00</updated><author><name>Annie Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-05-20:/lang-version.fr/calculusq022-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Problème de calcul 22&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;On considère &lt;span class="math first"&gt;\(f(x) = x\ln(4 - x^2)\)&lt;/span&gt;, avec &lt;span class="math first"&gt;\(-2 &amp;lt; x &amp;lt; 2\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Une partie de la représentation graphique de &lt;span class="math first"&gt;\(f\)&lt;/span&gt; est donnée ci-dessous.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;img alt="image indispensable à la compréhension de la question" src="../images/xln4minuxsqr.png" /&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Soient &lt;span class="math first"&gt;\(P\)&lt;/span&gt; et &lt;span class="math first"&gt;\(Q\)&lt;/span&gt; les points de la courbe représentant &lt;span class="math first"&gt;\(f\)&lt;/span&gt;
où la tangente à la représentation graphique de &lt;span class="math first"&gt;\(f\)&lt;/span&gt; est
parallèle à l'axe des abscisses.&lt;/p&gt;
&lt;ol class="upperalpha"&gt;
&lt;li&gt;&lt;ol class="first lowerroman"&gt;
&lt;li&gt;&lt;p class="first"&gt;Trouvez l'abscisse de &lt;span class="math first"&gt;\(P\)&lt;/span&gt; et &lt;span class="math first"&gt;\(Q\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;&lt;p class="first"&gt;On considère &lt;span class="math first"&gt;\(f(x) = k\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Donnez toutes les valeurs de &lt;span class="math first"&gt;\(k\)&lt;/span&gt; pour lesquelles il y a exactement deux solutions.&lt;/p&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;p&gt;Soit &lt;span class="math first"&gt;\(g(x) = x^3\ln(4 - x^2)\)&lt;/span&gt;, avec &lt;span class="math first"&gt;\(-2 &amp;lt; x &amp;lt; 2\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;ol class="upperalpha" start="2"&gt;
&lt;li&gt;&lt;p class="first"&gt;Montrez que &lt;span class="math first"&gt;\(g^\prime(x)=\frac{-2x^4}{4 - x^2} + 3x^2\ln(4 - x^2)\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;&lt;p class="first"&gt;Esquissez la représentation graphique de &lt;span class="math first"&gt;\(g^\prime\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;&lt;p class="first"&gt;On considère &lt;span class="math first"&gt;\(g^\prime(x) = w\)&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Donnez toutes les valeurs de &lt;span class="math first"&gt;\(w\)&lt;/span&gt; pour lesquelles il y a exactement deux solutions.&lt;/p&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
</content><category term="calcul"/><category term="IB"/><category term="question"/></entry><entry><title>Message de bienvenue</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/sitehome-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-03-22T00:38:24+00:00</published><updated>2026-03-22T00:38:24+00:00</updated><author><name>Pierre Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-03-22:/lang-version.fr/sitehome-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Bienvenue sur le site&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Bienvenue sur ce site.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Ce site a été conçu pour offrir aux enseignants et aux étudiants un endroit
où trouver du matériel pédagogique adapté au programme d'études qu'ils
suivent.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Les enseignants consacrent beaucoup de temps à créer du matériel pour leurs
étudiants. Ce site a pour but de leur offrir des ressources afin d'alléger cette tâche.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;La plus belle des expressions mathématiques&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;table border="1" class="docutils align-center"&gt;
&lt;colgroup&gt;
&lt;col width="30%" /&gt;
&lt;col width="40%" /&gt;
&lt;col width="30%" /&gt;
&lt;/colgroup&gt;
&lt;thead valign="bottom"&gt;
&lt;tr&gt;&lt;th class="head"&gt;&amp;nbsp;&lt;/th&gt;
&lt;th class="head"&gt;Identité d'Euler&lt;/th&gt;
&lt;th class="head"&gt;&amp;nbsp;&lt;/th&gt;
&lt;/tr&gt;
&lt;/thead&gt;
&lt;tbody valign="top"&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td&gt;&amp;nbsp;&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;span class="math first"&gt;\(e^{i\pi} + 1 = 0\)&lt;/span&gt;&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&amp;nbsp;&lt;/td&gt;
&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;
</content><category term="Ce site ci"/><category term="bienvenue"/></entry><entry><title>Contacts</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/contacts-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-03-22T00:34:39+00:00</published><updated>2026-03-22T00:34:39+00:00</updated><author><name>Pierre Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-03-22:/lang-version.fr/contacts-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Contacts&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;Veuillez adresser toutes vos questions à l'administrateur actuel du site.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;em&gt;Administrateur actuel du site&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;
&lt;div class="highlight"&gt;&lt;pre&gt;&lt;span&gt;&lt;/span&gt;siteadmin@bernatchez.net
&lt;/pre&gt;&lt;/div&gt;
</content><category term="Ce site ci"/><category term="personnes"/></entry><entry><title>À propos</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/siteabout-fr.html" rel="alternate"/><published>2026-03-22T00:29:07+00:00</published><updated>2026-03-22T00:29:07+00:00</updated><author><name>Pierre Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2026-03-22:/lang-version.fr/siteabout-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Raison d'être du site&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Version du site&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;2026-05-23T20:32:29+00:00&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Description&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;L'objectif de ce site est de partager du matériel pédagogique entre enseignants et étudiants.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Le site est organisé comme un blogue.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Les contributions récentes apparaîtront sur la page principale.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Structure&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Vous avez 4 façons de trouver des articles.&lt;/p&gt;
&lt;ol class="arabic simple"&gt;
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</content><category term="Ce site ci"/><category term="à propos"/></entry><entry><title>Articles du site en format PDF</title><link href="https://learnmath.bernatchez.net/lang-version.fr/pdfdoclist-fr.html" rel="alternate"/><published>2015-03-11T12:47:00-04:00</published><updated>2015-03-11T12:47:00-04:00</updated><author><name>Pierre Bernatchez</name></author><id>tag:learnmath.bernatchez.net,2015-03-11:/lang-version.fr/pdfdoclist-fr.html</id><summary type="html">&lt;p class="first last"&gt;Articles du site en format PDF&lt;/p&gt;
</summary><content type="html">&lt;p&gt;&lt;strong&gt;En format PDF&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
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